Сайт для тех, кто занимается воспитанием школьников

Направления воспитательной работы

Этические этюды

Я прочитала книгу Ирины Медведевой и Татьяны Шишовой «Разноцветные белые вороны» (кстати, рекомендую прочитать её всем родителям и воспитателям). В этой книге две большие части: «Книга для трудных родителей» и «Лекарство – кукольный театр».

В первой части множество очень полезных советов по воспитанию детей. Во второй части описывается работа Лечебного кукольного театра для детей «с проблемами», где дети разыгрывают воспитывающие ситуации. Целью работы Лечебного театра была коррекция нарушений в поведении детей.

Эта идея мне понравилась. Тем более, что на тот момент я работала воспитателем в школе-интернате для детей-сирот с ЗПР и в моей группе детей «без проблем» просто не было. А никакой помощи от психолога и психиатра, естественно, не было тоже.

Я изучила другую литературу на похожие темы: о сказкотерапии, театре психодрамы, интерактивном театре, играх Вачкова. И подготовила материалы для проведения подобной работы в воспитательной группе.

Конечно, этюдов в книге не так много, и мне пришлось разработать свои или использовать маленькие рассказы для инсценировок. А этюды из книги я изменила, чтобы они подходили по возрасту и уровню развития моим воспитанникам (2-3 класс).

Я назвала эти занятия Кружок «Кукольный театр», купила кукол и стала проводить раз в неделю в своей группе как Занятие по интересам. В первый год успела провести 7 занятий. Во второй год ещё 14.

Каждое занятие проводилось по одной и той же схеме:

Схема проведения занятия

  1. Разыгрывание этюда:
    • Чтение этюда.
    • Разыгрывание этюда парами детей по желанию (3-4 пары)
    • Обсуждение в группе игры пар по вопросам:
      • Какая пара лучше работала с куклами?
      • Кто выразительнее говорил за куклу?
      • Какая пара придумала лучшее продолжение истории?
    • Выбор лучшей пары.
  2. Таким же образом происходит работа со 2 (3) этюдом.
  3. Подведение итогов занятия.

Детям понравилось. Желающих разыгрывать этюды было больше, чем времени на это.

Результат тоже был налицо. В ходе занятия не я, а дети рассказывали друг другу, почему в данной ситуации нужно было поступить так, а не иначе. Т.е. они незаметно для себя воспитывали друг друга. Кроме того, дети учились представлять себя на месте другого человека, осознавать свои и чужие чувства, говорить о них, высказывать своё мнение и аргументированно отстаивать его.

Но проводила я эту работу всего два года, т.к. эти занятия рассчитаны на учащихся младших классов, а на третий год у меня в разновозрастной группе таких осталось только трое.

Я рекомендую проводить такую работу или в форме занятий по интересам, или, если это дети с сохранным интеллектом, можно попробовать использовать отдельные этюды на мероприятиях по формированию этической культуры.

Этюды можно посмотреть ниже. Там же и изученная мною литература.

Чтобы открыть текст материала из списка ниже, выберите тему и нажмите белую кнопку. Текст откроется в нижней части страницы. Подождите пару секунд, пока он загрузится.
Дополнительные материалы
 Справочные материалы